Förskolan

Läser vi för lite för barnen i förskolan? Hur får vi tillbaka läslusten och gör böcker till en självklar del av vardagen?
I det här avsnittet pratar lärarna i förskolan Eva Lindström, Sandra Hollstedt och Johan Bispo med Marie Tomičić, grundare av OLIKA förlag, om högläsningens betydelse och hur vi kan väcka barnens intresse för böcker.
Samtidigt som svenska elevers läsförståelse har försämrats enligt den senaste PISA-undersökningen upplever Sandra, Eva och Johan att läsningen allt oftare prioriteras bort i förskolan. Tillsammans med Marie diskuterar de vad som går förlorat när en lässtund med en vuxen ersätts av en inläst saga – och vilken betydelse det personliga mötet kring boken har för barnen.
Vi pratar också om vilka berättelser vi väljer åt barnen, hur litteraturen kan utmana normer och varför en riktigt bra berättelse alltid måste komma först. Dessutom delar vi med oss av våra bästa barnbokstips!
Har du frågor, tankar eller förslag på ämnen till podden? Mejla oss på [email protected].

Vi har världens roligaste jobb – men också ett jobb som kan få oss att må riktigt dåligt. Hur påverkas vi av stress, höga krav och känslan av att inte räcka till? Och ställer vi ibland för höga krav på oss själva?
I det här avsnittet pratar lärarna i förskolan Eva Lindström, Johan Bispo och Ellinor Lange om hur arbetet påverkar vårt mående och vad vi kan göra för att må bättre.
Vi hör också Maria Lennartsdotter om yrkesstolthet, arbetsvillkor och frustrationen över att inte kunna göra det jobb man vill. Marie är förskoleforskare och undervisar vid förskollärarprogrammet vid Karlstads universitet. 2024 disputerade hon med avhandlingen Professionell komplexitet i svensk förskola: Pedagogers berättelser om förändrade villkor och uppdrag. En avhandling som utgår från inlägg skrivna i samband med Förskoleupproret under hashtaggen #pressatläge.
Har du frågor, tankar eller förslag på ämnen till podden? Mejla oss på [email protected].

Hur får man stödet kring ett barn att fungera även när specialpedagogen inte längre är på plats?
Specialpedagogen Tomas Henriksson är tillbaka i poddstudion med lärarna i förskolan Eva Lindström och Ellinor Lange. I tredje delen om barn som utmanar diskuterar trion vad som krävs för att stödet ska fungera i längden – även när arbetslaget tycker och gör olika.
Vad händer när pedagogerna har olika syn på vad barnet behöver eller inte följer det man kommit överens om? Hur lika behöver man egentligen göra? Och vem är bäst lämpad att möta ett barn som behöver särskilt stöd – är det alltid den med längst utbildning och erfarenhet? Vi pratar också om läraren i förskolans ansvar för att få arbetslaget att dra åt samma håll.
Har du frågor, tankar eller förslag på ämnen till podden? Mejla oss på [email protected].

2028 blir grundskolan tioårig. Vad innebär det för förskolan – och vad händer med leken när sexåringarna börjar ettan?
I Förskolans enkät ser nio av tio lärare i förskola, förskoleklass och fritidshem ganska eller mycket negativt på den nya grundskolan. Förskollärarna Johan Bispo och Sandra Hollstedt delar oron.
Johan frågar sig om förskolan kommer att behöva bli ännu mer skolförberedande, på bekostnad av leken och det lekfulla lärandet. Sandra undrar om reformen verkligen angriper rätt problem. Samtidigt som svenska elevers läsförståelse har försämrats upplever hon att tiden för att läsa för barnen i förskolan har minskat.
I avsnittet hör vi också Förskolans reporter Lotta Ringdahl om reaktionerna på reformen och erfarenheterna från Norge, där sexåringar gått i skolan sedan 1997.
Petra Hultqvist från Sveriges Lärare berättar dessutom vad reformen innebär för förskollärares behörighet och vilka möjligheter som finns för den som vill komplettera sin utbildning.
Har du frågor, tankar eller förslag på ämnen till podden? Mejla oss på [email protected].

Lärarna i Förskolan Johan Bispo, Eva Lindström och Sandra Hollstedt pratar om varför pojkar och flickor så ofta bemöts olika i förskolan – och hur vi kan ge barn större utrymme att vara dem de vill vara. Men kan även det normkritiska arbetet ibland bli för styrande?
Diskussionen om normer och jämställdhet är ständigt närvarande i förskolan. Uppdelningen mellan pojkar och flickor kan verka harmlös och omedveten, men samtidigt begränsa vilka möjligheter barn upplever att de har. Någonstans måste vi ändå förstå att det kan hindra, säger Sandra Hollstedt i podden.
I avsnittet diskuterar trion hur lätt det är att omedvetet förstärka just de normer man försöker utmana, utmaningarna när kompetensen skiljer sig åt, att börja i det lilla och konsten att vara lyhörd för vad barnen själva vill.
Medverkar gör även Klara Dolk, lektor i förskoledidaktik vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen på Stockholms universitet, som har forskat om makt, normer och delaktighet i förskolan.
Har du frågor, tankar eller förslag på vad vi ska ta upp i podden, maila: [email protected]