Lärare & Forskning

Att som lärare i förskolan delta aktivt i en spontan lek och dela med sig av nya, okända begrepp som "spruta" eller "borra" kan leda till att barnen som deltar i leken lär sig och själva börjar använda begreppen. Det visar en studie med flerspråkiga barn på en  förskola.
Men vad krävs av läraren för att leken ska bli lärande? Är den språkdidaktiska leken undervisning på samma sätt som i ett klassrum? Kan alla förskolebarn lära av en undervisande lek? Hiba Abou-Taouk, tidigare förskollärare som nu doktorerar vid Göteborgs universitet, Cecilia Wallerstedt, professor i pedagogik vid Göteborgs universitet och Malin Nilsen, docent i pedagogik vid Göteborgs universitet är gäster i det här avsnittet och svarar på bland de frågorna och många fler.
Studien presenteras även i artikeln Narrativ lek som språkutvecklande praktik – Förskollärares stöttning av begreppsbildning hos flerspråkiga barn i förskolan, i den vetenskapliga tidskriften Forskul nr 1, 2026, volym 14.
Lärare & Forskning kommer ut den femtonde varje månad med uppehåll i juli. Inträffar den femtonde en helg eller helgdag publiceras podden närliggande vardag.

I matematikundervisning kan det innebära en särskild utmaning att få elever att förstå och räkna med tal i bråkform. Särskilt knepigt kan det vara för elever att förstå bråktal som delar av en helhet. Att samma bråk, exempelvis en fjärdedel, kan representera helt olika mängder kan vara svårt att förstå liksom att ett större tal i ett bråk kan innebära en mindre andel som att en fjärdedel är större än en åttondel. För att undervisa om bråk i matematik behöver läraren veta om eleven kan urskilja flera egenskaper och principer för bråk, så att eleven kan dra slutsatser även när uppgifterna kräver mer än en viss metod.
Hur man som lärare kan bedöma om eleven verkligen förstår matematiken och inte bara tillämpar en metod har forskaren Frida Harvey vid Örebro universitet och läraren Magnus Esbjörner undersökt tillsammans med andra forskare och lärare. De kom bland annat fram till fyra nivåer där elever går från att urskilja och identifiera ett fåtal egenskaper och principer för bråk – till att urskilja flera egenskaper och principer som de kan använda för att dra slutsatser även när uppgifterna kräver mer än en viss metod. Frida Harvey och Magnus Esbjörner är gäster i det här avsnittet av Lärare & Forskning.
Studien presenteras också i artikeln Progression i elevers begreppsliga kunskap om tal i bråkform som delar av helhet. Artikeln finns i Forskul nr 2, 2025, volym 13. Även forskaren Anna Teledahl och läraren Samuel von Malortie är medförfattare till artikeln.

Lärare & Forskning kommer ut den femtonde varje månad med uppehåll i juli. Inträffar den femtonde en helg eller helgdag publiceras podden närliggande vardag.

I år är det valår i Sverige och i USA hålls mellanårsval: vilka möjligheter för undervisningen ger ett valår och vilken betydelse har elevers inflytande för deras demokratilärande? I det här avsnittet av Lärare & Forsknings livepodd möts de tidigare lärarna Lisa Isenström, lektor i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet, och Ulf Blossing, professor i pedagogik vid Göteborgs universitet, i ett samtal om lärande om demokrati och mänskliga rättigheter, elevinflytande och hur man kan ta vara på ett aktuellt politiskt val. I samtalet besvaras frågor om vilken betydelse det har att ta elevers synpunkter och åsikter på allvar, vad demokrati i klassrummet innebär och hur ett aktuellt politiskt val kan tas tillvara i undervisningen, enligt forskningen.
Samtalet spelades in i samband med Lärarnas forskningskonvent vid Karlstads universitet 12:e augusti 2026.

Inflammation är en grundläggande försvarsreaktion i våra kroppar som elever på vård- och omsorgsprogrammet måste kunna upptäcka och förstå. Om en inflammation inte upptäcks kan det leda till livshotande skador. Men det är en komplex process: den pågår över tid, sker på flera nivåer och blandas lätt ihop med infektion. Lärare som uppmärksammade att elever ofta har svårt att förstå den här processen har tillsammans med två forskare, Maria Christidis och Viveca Lindberg, tagit fram undervisning som tydligt ledde till en ökad förståelse och kunskap. Med den utvecklade undervisningen kunde de flesta elever beskriva symptomen och vad som händer i kroppen.

Viveca Lindberg, professor emerita vid institutionen för ämnesdidaktik, Stockholms universitet, och lärarna Louise Aspegren och Lena Jönsson, som båda undervisar på gymnasier i Stockholms stad, är gäster i det här avsnittet och berättar om varför det är svårt att förstå inflammationsprocessen och varför det som lärare är en utmaning att undervisa om den och vad de i undervisningen tillförde för att öka elevernas lärande och förståelse.
Studien presenteras också i artikeln Från utsidan till insidan – att förstå inflammationsprocessen. Artikeln finns i Forskul nr 1, 2026, volym 14.
Lärare & Forskning kommer ut den femtonde varje månad med uppehåll i juli. Inträffar den femtonde en helg eller helgdag publiceras podden närliggande vardag.

När en elev ska lösa en uppgift inom de fysiskt gestaltande momenten av teaterämnet, exempelvis samspel, så räcker det inte med att eleven använder ord för att visa sitt kunnande. Eleven måste samspela med sin kropp, med rörelser, och läraren måste i sin tur veta hur kunnandet yttrar sig för att kunna planera undervisningen, ge relevant återkoppling och bedöma eleverna.
Pernilla Ahlstrand är teaterlärare och forskar och undervisar vid Göteborgs universitet. I en studie undersökte hon hur gymnasieelevers kunnande i att samspela gick att se och sätta ord på. Pernilla studerade en grundläggande övning i gestaltning som kallas spegelövning där två personer ska följa varandras rörelser: spegla den andre personens rörelser med kroppen.
I det här avsnittet av Lärare & Forskning berättar Pernilla Ahlstrand vad det innebär att kunna samspela och hur lärare kan se och bedöma det kunnandet. Pernilla, som genomförde studien tillsammans med ett lärarlag i dans- och teater, diskuterar också svårigheten att överföra kunnande från klassrummet till scenen och hur den överföringen kan hanteras i undervisningen.
Studien presenteras även i den vetenskapliga tidskriften Forskul nr 1, 2021, i artikeln Förmågan att kunna samspela – en studie gällande teaterkunnande på gymnasiet 
Lärare & Forskning kommer ut den femtonde varje månad med uppehåll i juli. Inträffar den femtonde en helg eller helgdag publiceras podden närliggande vardag.